MAPA - PSICO - DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFÂNCIA - 52_2026 | Unicesumar
MAPA - PSICO - DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFÂNCIA - 52_2026
Dentre as principais atividades do psicopedagogo, está a avaliação. É da perícia na realização desta que depende os caminhos a serem delineados no processo de intervenção. Na avaliação psicopedagógica, vários são os aspectos a serem investigados e, dentre eles, destacamos o desenvolvimento psicomotor. Este, por sua vez, deve ser verificado por meio de uma avaliação psicomotora. Segundo Grilo (2023, p. 49): "A avaliação psicomotora exerce um papel muito importante como procedimento diagnóstico das perturbações no domínio escolar, familiar ou profissional. Ela é realizada para que se possa investigar as possíveis alterações que estariam sendo obstáculo para um bom desempenho infantil nos aspectos motores, cognitivos, sensoriais, sociais e psicoafetivos. Vale salientar, que ela não nos mostra o que está por trás do sintoma psicomotor, mas como está o sintoma, como ele se apresenta e como ele se desenvolve".
Fonte: GRILO, J. C. C. A avaliação psicomotora no diagnóstico das dificuldades de aprendizagem à luz da psicomotricidade. Tese (Doutorado em Ciências da Educação) – Facultad de Ciencias de la Educación Y la Comunicación, Universidade Autónoma de Asunción. Asunción/Paraguay, 2023, p.49. Disponível em: https://revistacientifica.uaa.edu.py/index.php/repositorio/article/view/1490. Acesso em: 16 maio 2025.
Diante do exposto, imagine que você, já formado como psicopedagogo e atuando em uma clínica particular, recebe uma solicitação de uma escola para realizar a avaliação de uma criança do 1º ano do Ensino Fundamental – Primeira Etapa, que apresenta dificuldades relacionadas à coordenação motora fina.
Assim, sua atividade MAPA consiste em:
Realizar uma avaliação específica voltada à coordenação motora fina em uma criança com idade entre 6 e 8 anos. Para isso, será necessário entrar em contato com uma família que tenha uma criança nessa faixa etária, solicitando autorização para a realização de uma atividade prática de psicomotricidade, vinculada à disciplina de Desenvolvimento Psicomotor na Infância.
Com a autorização obtida, a atividade deverá seguir as seguintes etapas de execução:
1ª ETAPA – Preparação dos materiais
Organize os materiais que serão utilizados na avaliação da coordenação motora fina. Em seguida, tire uma foto dos itens e anexe ao formulário padrão da disciplina.
- a) Em uma folha sulfite (A4), desenhe com canetão os seguintes elementos:
Figura 1.
Fonte: OLIVEIRA, 2014.
- b) Separe os seguintes materiais:
- Dois lápis grafite (apontados).
- Uma borracha.
- Um apontador.
- Uma tesoura sem ponta.
- c) Em outra folha sulfite, imprima a frase "O MACACO COMEU A BANANA" em letras maiúsculas, fonte Arial, tamanho 16.
2ª ETAPA – Preparação do ambiente:
Prepare um ambiente com mesa e cadeira e boa iluminação, onde possam ser realizadas as atividades sem interferências externas. Tire uma foto do ambiente preparado e anexe ao formulário padrão da disciplina.
3ª ETAPA – Aplicação das atividades com a criança:
Realize as atividades a seguir com a criança (estas foram adaptadas do livro -Avaliação Psicomotora: a luz da psicologia e da psicopedagogia- Gislene de Campos Oliveira):
- a) Recorte
Entregue à criança a folha com os desenhos (Figura 1) e a tesoura sem ponta. Oriente:
“Você vai recortar em cima desta linha” (mostre primeiro a linha curva).
Demonstre brevemente como iniciar, colocando a tesoura e o papel sobre a mesa, e diga:
“Agora você pode começar.”
Cronometre 1 minuto, depois solicite que ela pare e inicie o recorte da próxima figura.
Observar:
-Habilidade no manuseio da tesoura (velocidade, destreza).
-Respeito aos limites das figuras.
-Capacidade de inibição voluntária.
- b) Coordenação dinâmica das mãos
Peça para a criança dobrar um dos braços na altura do cotovelo. Ela deve tocar com o polegar, em sequência, as pontas dos outros dedos, indo do dedo mínimo ao indicador e retornando (1-2-3-4-4-3-2-1). Repetir com a outra mão. Oriente que evite olhar para as mãos durante a execução.
Observar:
Agilidade nos movimentos;
Presença ou ausência de sincinesias.
- c) Circunvolução no ar
Solicite que a criança estique o braço à frente e, com o dedo indicador apontado, faça o movimento de desenhar um círculo no ar, acompanhando com os olhos, sem mover a cabeça. Repetir com ambos os braços, alternadamente.
Observar:
Controle ocular (se mantém o olhar fixo ou se desvia).
Movimentos involuntários da cabeça.
- d) Forma de preensão do lápis e cópia de frase
Entregue à criança a folha com a frase impressa, um lápis grafite e uma borracha. Solicite que ela copie a frase "O MACACO COMEU A BANANA".
Observar:
Forma de preensão do lápis.
Tensão durante a escrita.
Postura corporal.
Inclinação da mão e do braço em relação à folha.
Ao término das atividades, agradeça à criança pela participação, reconhecendo seu empenho, e agradeça à família pela colaboração com seu processo de formação acadêmica.
4ª ETAPA – Análise das respostas e registro
Realize a análise das atividades realizadas pela criança e registre a pontuação. Preencha os quadros do formulário padrão da disciplina, incluindo as observações feitas durante o processo avaliativo.
- Recorte.
| Pontuação | Desempenho da criança |
| 2 | Se a criança recortar mais do que a metade de cada desenho em um minuto (para cada um) respeitando o traçado. |
| 1 | Se recortar menos do que a metade de cada desenho, respeitando o traçado, mesmo que um só desenho tenha tido êxito. |
| 0 | Se recortar menos do que a metade de cada desenho, sem respeitar o traçado. |
Observações:
- Coordenação dinâmica das mãos (prova realizada com boa coordenação a partir de 8 anos).
| Pontuação | Desempenho da criança |
| 2 | Executa o movimento mostrando uma perfeita coordenação fina. |
| 1 | Executa o movimento com insegurança e pequenas falhas, como esquecer de tocar um dedo. |
| 0 | Tocar duas vezes o mesmo dedo. |
Observações:
- Circunvolução no ar.
| Pontuação | Desempenho da criança |
| 2 | Domínio do gesto aliado ao controle e coordenação ocular. |
| 1 | Se a criança desvia o olhar por alguns instantes. |
| 0 | Incapacidade de manter a visão em sua mão ao executar o movimento. |
Observações:
- Forma de preensão do lápis.
| Pontuação | Desempenho da criança |
| 2 | Preensão correta do lápis denotando possuir coordenação, tonicidade muscular normal, letra legível e do mesmo tamanho. |
| 1 | Preensão correta do lápis, mas apresentando rotação da folha ou com o braço curvo; ou letras de tamanhos diferentes na mesma palavra. |
| 0 | Preensão incorreta com má coordenação fina, letra irreconhecível, escrita com muita lentidão prejudicando a coordenação fina; hipotonicidade ou hipertonicidade. |
Observações:
Fonte: OLIVEIRA, G. C. Avaliação psicomotora à luz da psicologia e da psicopedagogia. 12 ed. Petrópolis: Vozes, 2014, p.38-42.
5ª ETAPA – Produção textual
Elabore um texto entre 15 e 30 linhas abordando o conceito de coordenação motora fina a partir de uma perspectiva psicomotora funcional global. No desenvolvimento do texto, insira a análise dos resultados observados na avaliação da criança, articulando teoria e prática.
Você poderá utilizar como base o livro didático da disciplina, bem como outras fontes bibliográficas pertinentes ao tema. Ao final do texto, inclua as referências utilizadas, conforme as normas da ABNT.
ORIENTAÇÕES:
- Assista ao vídeo explicativo da professora Raquel Garcia disponível na Sala do Café.
- As fotos devem apresentar uma boa resolução, sendo anexada ao formulário padrão da disciplina.
- Certificar se todos os campos da avaliação psicomotora da criança foram preenchidos.
- A formatação deve seguir às Normas da ABNT: letra Arial ou Times, fonte12, espaçamento 1,5 entre linhas e alinhamento das margens justificado.
- Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio no ambiente da disciplina.
- Caso utilize citações para fundamentar seu texto, siga as normas da ABNT para citações e referências, informe a referência completa do material pesquisado ao final do seu MAPA, mesmo que seja do livro da disciplina.
- Caso tenha dúvidas, entre em contato com sua professora mediadora pela ferramenta "Momento tira-dúvidas do Mapa” no Fórum da disciplina.
IMPORTANTE:
- Revise sua atividade antes do envio.
- Atente-se ao prazo de entrega.
- Leia todas as orientações da disciplina.
Bons estudos!
